ENGОт редакции. Это письмо-призыв нашего читателя мы публикуем когда по всей стране школы, колледжи и вузы распахнули свои двери для нового учебного года. Прошли празднования Дня знаний, родители, потратив значительные суммы отправили детей на учебу, и теперь есть время подумать - куда же ведет этот путь в современной России.
В юности мне попалась книга Юрия Лужкова. Это была обычная консервативная публицистика и содержание книги в целом я давно забыл. Однако один тезис врезался мне в память. Лужков не без основания писал, что одной из главных бед нашего общества становятся действия, которые совершаются бездумно, нередко без твердого понимания их цели. Одним из примеров такой ситуации можно назвать нашу систему образования, выродившуюся во многом в погоню за "корочкой", якобы гарантирующей хорошую карьеру.
Погоня эта ресурсоемка. Постоянно всплывают данные, что многие школьники наживают в школе сколиоз, близорукость, целый ряд других болезней, получая в обмен достаточно посредственные знания и бесконечные тесты.
Это можно было бы терпеть, если бы школа выпускала нужных для страны специалистов, если бы "корочка" действительно что-то давала, но увы это не так.
Согласно исследованиям весьма официозной структуры - Высшей школы экономики - не менее четверти выпускников вузов нашей страны выполняют работу вовсе не требующую высшего образования, а около 30% работают не по специальности. Для каждого 4-го школьника бег за "корочкой", сопровождаемый изматывающими экзаменами, оказался в итоге бегом в никуда. Если не считать медиков, то таких несчастливцев согласно тому же исследованию много (от 20 до 40 с лишком процентов) практически в каждой группе профессий. Даже среди технических специальностей таковых оказалось 27,9%.
Таким образом, такие результаты обучения нельзя списать на плохую систему профориентации. Школы и вузы в нашей стране стали вполне капиталистическими предприятиями, выпускающими в том числе и вполне не нужные товары, в данном случае - никому не нужных работников. Образование более не является гарантией успешной карьеры (хотя и повышает шансы на нее). Дополняет картину безработица: только по официальным данным в стране около 4 миллионов официальных безработных, а безработному зачастую не особо полезна любая "корочка".
Можно много рассуждать о необходимости развития образования, но все такие разговоры имеют смысл только в том случае, если они ведут к увеличению эффективности образовательного процесса. Мы должны понять, какие именно работники нам нужны.
Но тут мы наталкиваемся на вторую проблему. Избыток работников вызван во многом уничтожением промышленных предприятий. Любой здравомыслящий человек может понять, что исчезновение заводов (например, в Москве исчезли или близки к этому заводы Станколит, ЗИЛ, Серп и Молот, Тушинский авиационный завод, автозавод АЗЛК превратился в предприятие по отверточной сборке Автофрамос, в других городах идут сходные процессы), должно на рынке труда снизить потребность в инженерах, а снижение сельскохозяйственного производства - потребность в агрономах. Косвенно это влияет и на специалистов в гуманитарных науках: постепенно слабеющая экономика уже не может поддерживать ни большое количество вузов, ни созданную в СССР сеть гуманитарных НИИ, что приводит к сокращениям.
Допуская деиндустриализацию и технологическую деградацию страны ее народ по сути ликвидирует какую-либо нужду в высшем образовании, а, отчасти, и в образовании вообще.
Если вы желаете подготавливать своих детей к успешной жизни в такой экономике, то лучше всего готовить их в торгаши и прислугу: такого рода профессии будут нужны и при полном разрушении промышленности, а больше 9 классов для этого и не надо.
Если же вы намерены всерьез обеспечить своих детей квалифицированной работой, то следует бороться за сохранение и развитие промышленности и сельского хозяйства, бороться прямо сейчас, пока от них еще что-то осталось. Прибегать к старым, прадедовским терпению, послушанию и кухонному зубоскальству тут вполне бесполезно. Большинство людей, которые реально управляют экономикой нашей страны, существующий экономический курс устраивает, иначе за почти тридцать лет их правления он бы изменился.
Только гигантское давление снизу может изменить этот курс. А для такого давления нужна организованность. Пытаясь устроить судьбу своего ребенка в одиночку, вы допускаете огромный риск поражения. Пытаясь дать ребенку нужную профессию, вы не можете быть уверенным, что в этой профессии не начнется перепроизводство специалистов. Заставляя получить то образование, которое нужно, чтобы устроиться на ваше предприятие, вы не можете быть уверенным, что это предприятие не исчезнет или на нем не начнутся сокращения. Пытаясь сплавить родное чадушко на Запад, для чего фаршируя его английскими глаголами, вы не можете быть уверены, что западные фирмы, у которых есть доступ к спецам со всего мира, выберут именно его.
Только обеспечив развитие экономики страны и ее реальную модернизацию, только построив общество, в котором ликвидирована безработица, вы сможете быть уверенными, что образование станет полезным.
Вступайте в ряды борющихся.
А. Усталых